表象及表象操作训练是我们整个6F全脑训练内容中所占比例很大的部分，那么为什么要进行这个内容的训练呢？为了把这个问题简单一点我们先来明确以下四个概念： （1）表象：表象是一个十分重要的心理概念，指的是客观事物在人脑中的意象。比如我们都到过北京，也都到过天安门，包括天安门城楼、前面的金水桥、两侧的华表等等。一说到这儿，我们在头脑中可能都有一个象，高高的天安门城楼啊，耸立的华表啊等等。对客观事物反映在大脑中的意象，我们把它叫做表象。6F课程中训练要求是较为清晰的表象能力。 （2）表象操作：在我们的思维过程汇总，运用表象去思维是一个很重要的方面，特别是形象思维，上面举得天安门的例子就是很典型的。培养儿童比较清晰的表象能力，能更好地促进表象操作能力的提高。 （3）映象训练：在练习活动中，当我们看一个东西时，看了一会儿，闭上眼睛就会出现这个东西的映象，如果经过训练之后，我们不看这个东西时，但一想到这个东西，也能出现映象，而且很清晰。这个过程就是映象训练。由此，我们把映象训练作为表象能力训练的基础环节，从对作为理想模型的算珠的清晰表象入手，迁移到对学习、生活方面的各种事物都能形成比较清晰的表象。这个过程，就是开发清晰、稳定的表象的过程。 （4）体象：人类对客观事物有一个意象，同时对自身也有一个意象，这种意象我们把它叫做体象。过去对这个问题不太重视，现在看来这个问题确实很重要。研究表明很多有学习障碍的儿童都在体象这方面出问题。 表象在人的认知活动中占有十分重要的地位，表象操作是人类思维过程的一个核心内容。关于表象开发总的步骤是：首先直接观察对象，形成清晰的映象；然后在发展到不看对象，形成清晰的表象，也就是表象操作，这个过程是由珠码发展到一般的事物的广泛的迁移过程，这对促进儿童发展和为儿童打下良好的学习与发展的潜力是非常重要的。
6F全脑训练营，让我变的更聪明！耶耶耶！ | 
