本帖最后由 督导部 于 2014-11-30 13:52 编辑
珠心算教研会议分享 会议记录留存教研精华 临沂神墨珠心算组会议记录 会议时间:2014.11.13 10:00-17:30 会议地点:北园艾莱克3 参会人员：珠心算组老师 会议主持:杨世红 会议记录:姜玉静 行政会议 一、心灵鸡汤 蒋雨轩主持，此次蒋老师为老师们分享的是一个游戏，“果园里的番茄圆又大”，用来调整课堂纪律。 指定下周分享老师:韩婷婷老师 二、教师进修学院学习分享 此次临沂珠心算组共有三名优秀老师参加了于烟台举行的教师进修学院学习，收获颇丰，武宜平、刘夫英、王海燕三位老师依次为老师们分享。 武宜平:心态、教学、学员管理 1、心态 积极、正能量十足，以后的规划更清晰，目标明确 2、学员管理、校区管理 学员管理、校区管理实用方法的学习，进行借鉴，应用于实际的学员管理和校区管理中，以及自身兼带的练字课程的专业提升。 3、目标 （1）教学:珠心算、练字的基本功练习，每天一小时 （2）教学方法的实践 （3）沟通:有目标的沟通，每周沟通不同的家长，主动到前台去直面家长 一个字:干 刘夫英:精神上的极大满足 1、不管做什么事，关键要用心。 2、安心，把心安在神墨，心安了，做什么都能定。 3、吸引力法则，任何人都想追求好的东西，根据吸引力法则，只有良好的心态加上努力的行动，才能获得相应的回报。 4、坚持 5、活动策划的能力 6、学员安全:接送登记表的使用 王海燕:感恩，全国神墨是一家，身在总部，很幸福 1、习惯大成就 2、全身心投入，全力以赴 3、安心做好教育，自己成为自己的发动机 4、做一个自信、自发的人，让工作遇我而止 5、复命，加强工作的复命能力，复命源于个人的责任心 6、超越自我，获取能量 7、教育的最高境界是教育孩子做人 三、周三电话抽查情况反馈 侯倩云老师于周三在北园校区对珠心算组老师们的代课幼儿园进行了电话回访，抽查了陈云、姚传红、夏玉静、刘平、赵爱英几位老师的幼儿园学员情况，做出如下反馈: 1、一些学员的电话号码有误，老师们要及时更新 2、提交上来的电子档案很多不完善，需要老师们再进一步补充、完善 四、幼儿园学员学费结算 珠心算组负责的幼儿园，不仅负责珠心算的学费结算，也要兼顾结算本幼儿园的其他神墨课程的学费 统计所负责幼儿园的园长的生日、最新联系方式、详细的幼儿园地址 五、教学进度 幼儿园珠心算教学进度本周应进行到凑5加法 六、小测试 默写代课幼儿园的学员名单 作业:对幼儿园珠心算学员进行5分钟达标测试，达标测试单下周四提交 七、课堂视频播放-点评: 侯倩云: 1.口令不能有效执行 2.强调指法时要先调整纪律 3.对知识点的把握:先练习5-9数译珠，再练习全盘加减 4.奖品的使用，要适度，不能泛滥 5.座位的调整，按高矮、调皮与不调皮安排 6.复习课也要有新授环节 刘夫英: 1.堂规的建立，没有抓住孩子，需要带领孩子拨珠 2.缺乏激情，语气过于严厉 3.先讲例题，再发习题 4.引导式教学 李娟: 1.座位调整 2.缺少讲解、示范、强调 3.堂规的强调 4.奖品的使用 5.口头表扬 6.对课堂的达标要求要明确 7.专业性:+/-6一定要多示范，双手不离铅笔、奖品 8.讲解:每节课都要有习题讲解，先调整纪律，再讲解 9.堂规的重新建立，以表扬为主 刘静: 根:让孩子学到东西、让孩子有学习兴趣 1.发现问题、解决问题的能力 2.课堂标准:说了吗？说的力度 发出指令，就要有指令的执行 发现错误，要整体要求，再个别要求，要有纠错的过程 3.走动式教学 4.表扬语，好、棒、正确挂嘴边 5.课堂讲练赛模式的运用 要把握精讲精练、多讲多练 6.教具准备:秒表、大夹子 7.巩固课、复习课一定要有新授环节 8.根源:没有目标、没有重点 9.纪律不是重新建立的，而是一点一点规范的 韩婷婷: 1.调整座位 2.表扬 3.堂规要规范 刘梦秋: 1.学习1-6，重点是+6-6题型的讲解 2.先讲例题，再发习题 3.讲练赛模式的使用 杨世红: 1.奖品的使用 2.每个环节都选小标兵 3.座位的调整 4.学习1-6时，老师还需要带领拨珠 5.先讲例题，再发题单 6.每堂课都要有讲解环节 7.堂规的调整 8.体态语 9.发现问题、解决问题的能力，纠错 10.指令分有效指令和无效指令 11.发现问题要及时整体强调 12.把握课堂目标:学到知识和学习兴趣 八、珠心算鉴定考试 填写学员信息统计表、鉴定报名表格，这两个表格周六下班之前提交刘夫英老师
教学会议 一、基本功测试 5分钟，两位五笔珠算测试 5分钟，两位三笔心算测试 二、30分钟珠算练习 三、会议视频课件学习 《如何上好一堂珠心算课》 塘沽分校 张楠 （一）课前准备 （二）课堂60分钟 （三）课后沟通 四、讲课、练课、评课（凑五加） 刘夫英: 1.专业术语:拨入 2.奖品可在讲解例题时使用 3.表扬要到位 4.整体太平，要有起伏 5.讲解例题时多强调指法 6.奖品的使用 7.发现问题、解决问题 姜玉静 1.走动式教学 2.新授课时，出例题要由易到难，讲解时要简炼，过渡语不要过多，示范要慢，让孩子观察，学会找口诀 3.领做，老师和小朋友一起做题，提示小朋友不会拨时看老师怎么拨，口诀的提示、指法的强调要到位 4.引导式教学 韩婷婷 1.突出重点，语调变化 2.引导孩子学会找口诀 3.凑五加的学习，重点在于让孩子学会自己找口诀，其次是指法的掌握
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